1. ¿Por qué es importante, de acuerdo con el texto, una aproximación conceptual a lo que se ha denominado ambientes de aprendizaje? Pensar en la importancia del concepto respecto de la educación, la sociedad actual, el sentido de la educación, etc.
Porque nos
habla desde un enfoque interdisciplinario, de esta forma aporta nuevas unidades
de análisis para el tratamiento de problemas escolares. Gracias a esto, permite
comprender el fenómeno educativo y de esta forma intervenir con estrategias de
formación y sociabilización enfocados siempre al acto educativo.
2.
De acuerdo con Lucié Sauvé (1994, citado en Duarte, 2003) conviene distinguir
entre las concepciones de ambiente como problema, ambiente como recurso,
ambiente como naturaleza, ambiente como biósfera, ambiente como medio de vida y
ambiente comunitario ¿Qué son los ambientes de aprendizaje?, ¿por qué es
importante tal distinción? Al hablar de
ambiente, se engloban diferentes conceptos y diferentes teorías, la lectura
hace énfasis desde un enfoque multidisciplinario, en este caso hacer referencia
a ambiente como biosfera, ambiente como medio de vida, y ambiente comunitario.
Es
necesario tomar en cuenta que todos estos aprendizajes tienen una inclinación
al ámbito educativo, todos ellos trabajan en conjunto como humanidad y somos
los principales actores y creadores como un medio de vida. Rescatar los puntos
principales, para poder crear ese medio de vida y complementar desde la
practica complementar un ambiente siempre enfocado a lo real y estar dentro de
contexto, solucionas, administras, aprecias, respetas, preservas, vivir juntos
por mucho tiempo, conoces y administras, y finalmente la participación,
llegando a la conclusión de que los ambientes de aprendizaje son aquellos en
donde la humanidad se integra e involucra adquiriendo siempre un aprendizaje.
3.
¿Qué aspectos (dimensiones) deben considerarse para diseñar un ambiente de
aprendizaje? ¿Por qué tener en cuenta la relación de la escuela con la ciudad,
con otros contextos de aprendizaje, etc.?
Según Carlos Pérgolis la escuela y el medio
se divide en 3 dimensiones:
- Escuela como punto de encuentro: En donde se presentan talleres
dentro de una comunidad en una escuela en donde se relaciona la cultura
con el aprendizaje y la enseñanza es fuera del ambiente común educativo.
- Escuela como formación para la ciudad: La escuela se usa como
medio para la educación y enseñanza, en donde su objetivo es educar.
- Escuela como lugar de ciudad: La enseñanza se da enfocada en la
educación donde el profesor es quien educa y no existe alguna relación
social.
Es
importante relacionar la escuela con la ciudad y con otros contextos de
aprendizaje porque formamos parte de un sistema, de esta forma es como la
organización, en un ambiente educativo se presenta, necesitamos estar
construyendo, el conocimiento analizando las diferentes dimensiones , somos
individuos con concepto de identidad, pero esa identidad forma parte de un
contexto, somos parte de una ciudad deduciendo así que la escuela tiene un
significado y hay que localizarla finalmente como un encuentro, es
por eso, que se conocen las particularidades de cada institución educativa.
4.
¿Es necesario considerar siempre el lugar, las interacciones, el tiempo, el
contenido, las herramientas, los materiales para diseñar un ambiente de
aprendizaje? Desarróllalo.
Si ya que el
docente debe generar herramientas que desarrollen competencias, conocimientos,
actitudes, comunicación asertiva, habilidades o destrezas en el niño
y así mismo que pueda resolver problemas de la vida cotidiana, tomando como
primordial siempre los materiales y herramientas con los que se trabaja para
desarrollar estas habilidades, herramientas, etc.. así como el tiempo y
las interacciones son primordiales ya que vivimos en una educación multidireccional
en donde los docentes deben conocer los contextos sociales y familiares de los
alumnos para desarrollar un ambiente de aprendizaje, por lo tanto es necesario
considerar las interacciones y el lugar ya que de estas derivan conductas
individuales y sociales.
El principal
objetivo es que la escuela debe de ser un sistema abierto, flexible dinámico,
para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, en donde se articulan
maestros, docentes, alumnos padres de familia, siempre desde un enfoque
cultural, democrático para poder llegar a la acción participativa. Al
mismo tiempo es necesario que no solo se centre la educación en las
herramientas o el espacio físico de enseñanza si el profesor llevara consigo
una enseñanza lineal y no transversal, no generando herramientas de
comunicación, conocimientos y habilidades para generar aprendizajes
significativos y para la vida.
5.
Revisa los cinco principios desde los que se define el aula como lugar de
encuentro y posiciónate personalmente respecto de su importancia, interrelación,
complejidad e incluso respecto de su pertinencia y factibilidad.
Desarróllalo.
Estos cinco
principios son:
- Principio
que posibilita el conocimiento de las personas del grupo y el
acercamiento hacia otros; comunicación unidireccional y grupal.
- Principio
que facilita a todos un contacto más estrecho donde se puede trabajar con
materiales y actividades que abarquen un amplio aprendizaje cognitivo,
afectivo y social
- Principio
en donde el aprendizaje se desarrolla en las cuatro paredes del aula tanto
como en las exteriores.
- Principio
en donde existen distintos escenarios que el alumno puede elegir según su
estado de ánimo, expectativas e intereses
- Principio
en donde el entorno se desarrolla dependiendo de la identidad de las
personas
Y al hablar
de estos cinco principios es importante rescatar que en el aula se deberían
retomar ciertos puntos de estos 5 principios ya que proponen ideas lúdicas e
innovadoras para la enseñanza ya que se trabaja desde la identidad personal
hasta la comunicación efectiva entre los alumnos, en donde ciertamente como lo
comenta Jajeline Duarte los alumnos pasan la mayor cantidad de su día en la
escuela y si éste esta diseñado y decorado según el gusto del niño, se obtendrá
por ende una respuesta positiva para el aprendizaje.
6.
De acuerdo con el texto revisado ¿cuál puede ser el rol del aspecto lúdico, de
los recursos materiales, de las herramientas, de las relaciones, de las
tecnologías, etc. en la creación de ambientes de aprendizaje? Igualmente, ¿qué
novedades incorpora a nuestro discurso sobre los ambientes de aprendizaje la
noción de ambientes virtuales, las posibilidades de acceso a Internet y la toma
en consideración de nuestros futuros alumnos como ciudadanos de una sociedad
digital, de una sociedad red (con todos los matices de diversidad que ello
supone desde el punto de vista del acceso a estos recursos según las
comunidades en las que desarrollemos nuestra práctica profesional docente?
Los
materiales para los profesionales de la pedagogía deben propiciar la interacción
del niño con el medio ambiente y social y los juegos son un medio lúdico que
genera autoconfianza e incrementa la motivación en el jugador. Es un modo mas
eficaz que posibilita una práctica de lo teórico con la aplicación mediante el
uso del juego en la educación.
Son
utilizados en todos los ámbitos escolares especialmente en preescolar y
primaria y en niveles más avanzados disminuye su uso. Es importante destacar
que los juegos además de divertir enseñan y educan creativamente y divertido utilizando
reglas para que su uso tenga un resultado benéfico para ambas partes.
En la época
actual se habla de una sociedad informada por medio de las nuevas tecnologías
en donde el docente debe alfabetizar en los nuevos lenguajes que ellos suponen.
La enseñanza ahora se ve mediada no solo por la comunicación verbal y no verbal
sino por el icónico-gráfico, la
Imagen digital
y los variados sistemas de representación que traen consigo nuevas maneras
de pensamiento visual.
7.
Finalmente, a lo largo del texto se hace múltiples referencia al papel de
diversos actores educativos. Identifícalos y desarrolla con especial detalle
las ideas relativas al rol del profesor en el marco de la escuela y el aula
como ambientes de aprendizaje.
- Maestro: Generar un ambiente de estrategias y una didáctica
adaptable para el alumno y que favorezca el proceso de enseñanza
aprendizaje
- Alumno: Involucrarse, en el qué hacer educativo siempre con un
compromiso, para la mejora del aprendizaje de forma participativa.
- Aula: tener un objetivo claro, y orgqnizacion,parra generar una actividad del estudiante y un trabajo del docente de esta forma es como se va articulando un proceso en donde los recursos facilitan las relaciones del conocimiento.
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